El Congreso Internacional SIPS 2022 (Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social) XXXIV Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social y las X Jornadas de Mediación Intercultural e Intervención Social, que se celebrarán conjuntamente en la ESECS.IPL (Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria) los días 20 y 21 de octubre de 2022, cruzan dos ámbitos simultáneamente distintos, pero innegablemente asociados en la potenciación de la intervención social.
Existe todavía un gran vacío de estudios sobre la relación de la Pedagogía Social y, en parte, de todas las profesiones sociales, con la Mediación Intercultural, que apuesta por el interventor que actúa a través del diálogo, la negociación, [mediando], el empoderamiento, la autonomía, con prácticas siempre de carácter relacional, en el trabajo con sujetos que se analizan a sí mismos y a las demás personas.
La Pedagogía Social, como ciencia matriz de la Educación Social, de la Animación Sociocultural e incluso del Servicio Social moderno, pretende trabajar desde enfoques que vayan desdibujando el asistencialismo en la pretensión de ayudar a individuos y grupos. Por el contrario, alimenta profesiones caracterizadas por la relación social de proximidad donde la escucha activa, la comunicación en su sentido amplio, la empatía y el partir del otro hacia la construcción de su propia autonomía son fundamentales. La Pedagogía Social desemboca en estas profesiones, a menudo, a través de la Mediación Intercultural [como paradigma esencialmente preventivo, transformador y socioeducativo] donde la persona que juega el rol de interventor, a diferencia de la mediación clásica, es todo menos neutral, como trataremos de discutir y reflexionar en este congreso. El Pedagogo o la Pedagoga Social tiene intenciones de cambio, lo que implica una (trans)formación de sí mismo, de la visión de sí mismo y de la visión de las demás personas.
Pero esta transformación no puede ser un simple maquillaje o cosmética, ni una máscara impuesta por el intervencionista social. Como personas que construye proyectos y, por qué no, también sueños, como dice el poeta, tendrá que fomentar el ánimo y la voluntad de querer ser, de hacer, recurriendo a la construcción de puentes de sentido entre el ayer, el hoy y el mañana; entre el yo y el "otro", entre nosotros y otras personas, entre la identidad y la alteridad, a través de una mediación socioeducativa que, en este sentido, es siempre intercultural, interpersonal, intrapersonal e intergrupal.
Este trabajo relacional, ya sea por parte del educador o educadora social o de otros profesionales del trabajo social, sólo puede generarse con el recurso a las competencias de mediación intercultural, para la transformación del otro o de los otros, partiendo de ellos mismos, con voluntades renovadas, sueños emergentes, proyectos elaborados o reelaborados en la interacción con la persona o personas sobre las que se quiere generar la acción o la intervención. Se trata, por tanto, de un profesional de la mediación intercultural que pone en práctica la Pedagogía Social más empoderadora y educadora en el sentido más amplio y antropológico del término, y que, antes de la resolución de choques de culturas, tensiones o incluso conflictos, apuesta por la prevención y la transformación social hacia una cultura de paz, hacia una (com)vivencia frente a la convivencia, y hacia la construcción de una sociedad glocal más intercultural e inclusiva.
Para debatir, discutir y profundizar en estas cuestiones, le invitamos a presentar y compartir experiencias de Pedagogía Social y Mediación Intercultural, en torno a los siguientes ejes temáticos:
1 | Teoría y práctica en:
- Comunidades ("reales" o "imaginadas")
- Contextos familiares
- Territorios educativos en espacios públicos y privados: escuelas, asociaciones, municipios, instituciones
2 | Concepciones epistemológicas sobre la pedagogía social y la mediación intercultural
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